Hot Potato no 5º ano

hot-potatoRevisamos a estrutura I’m… com adjetivos (happy, sad, hot, cold, hungry, thirsty…).
Inicialmente, mostrei a animação para revisão dos adjetivos. Depois outra animação onde os alunos revisaram, cantando, a pergunta, “How are you today?”. Depois, com a brincadeira hot potato, pedi que eles cantassem a música desse último vídeo, muito fácil de memorizar; mas eles pediram para cantar a música Hello, Teacher! Sem problema, pois o importante é que eles sintam-se confortáveis durante a atividade. Expliquei a eles que enquanto cantávamos a música, a bolinha deveria passar de mão em mão, aluno a aluno, sem que eles pudessem jogar ou atirar a bola. Teria que ser sem pressa, para que eu não interrompesse a brincadeira. Também não poderiam gritar ou bater nas mesas ( o que eles adoram fazer, mas que prejudica a minha percepção do som produzido por eles.) Eles podiam bater palmas,mas sem muito barulho. Quando eu levantava a mão e falava “STOP”, eles deveriam parar a bolinha também. Obs.: Eu estava de olhos fechados. rsrs Ao abrir os olhos, o aluno que estivesse com a bolinha na mão deveria responder à minha pergunta. Vejam que a maioria dos alunos entende as perguntas que faço em inglês. E quando não entende, peço aos outros para ajudarem. O que fazem prontamente. Essa turma é de 5º ano, e essa foi a primeira aula do bimestre (2013). Parabéns turminha!! E vamos que vamos !!

Videos apresentados para revisão

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Disciplina em sala de aula de alunos na educação básica

Você precisa ver qual sistema funciona para você e as crianças que você ensina, mas você deve ter um “sistema”!

As crianças precisam saber o que se espera deles, em vez de serem repreendidas e elas ficarem sem saber o motivo da repreensão.

  • Desenhe dois rostos no canto do quadro no início de cada aula, um sorridente e o outro triste. Escreva seus nomes em cartões que você usará durante o ano. (É uma boa ideia plastificá-los). Colocá-los na placa-nos entre as duas colunas. Se a(s) criança(s) fazem algo de bom, como participar, ajudar um amigo ou arrumar, então você pode mover o seu nome para a coluna da cara feliz. Este é um grande incentivo para eles e mostra que você não está apenas se concentrando nas crianças que se comportam mal. Se uma criança se comporta mal, você pode mover o seu cartão, mas dê à criança a chance sair da coluna cara feia e, eventualmente, mover para a coluna de rosto sorridente, se durante o resto da lição ele fizer duas coisas boas. No final da aula parabenize aqueles que estão na coluna smiley.
  • Como no futebol, você pode distribuir cartões amarelos para indisciplina menos séria e cartões vermelhos para o mal comportamento mais sério. Dois cartões amarelos podem ser substituídos por um cartão vermelho. Você pode escrever na agenda dos alunos com mal comportamento, para os pais saberem ou fazer alguma anotação no livro do aluno, ou manter um registro para você mesma sobre quantos cartões vermelhos cada aluno tem. De qualquer forma, converse com o professor da turma para chegar a um consenso sobre como a sua forma de disciplinar será e se está de acordo com a direção da escola.
  • A organização das mesas dos alunos é fundamental para a manutenção da disciplina. (Infelizmente, a maioria dos professores de inglês no município não tem a sua própria sala de aula para inglês.) Porém, certifique-se de que você possa manter contato visual – olho no olho – com todos os alunos.  Se eles estiverem sentados de costas para você, haverá maiores chances de se distraírem.  Se eles se sentam em círculos, ou em grupos, movimente-se, você professor, o tempo todo pela sala. Não hesite em mudar um aluno de lugar se eles se distraírem facilmente ao sentar próximo a determinadas crianças. É importante que as crianças sentem-se próximas de outras crianças com quem elas se relacionam bem.
  • Certifique-se de que eles têm o mínimo necessário sobre suas mesas. O lápis de um amigo pode rapidamente tornar-se muito mais interessante do que a própria lição. (Por isso, sugiro que nas aulas de inglês, todos os alunos utilizem apenas o material padrão, uniforme e idêntico que o professor leva para a sala. E que ao final deve ser devolvido ao professor. Garanto que acabarão as brigas, com frases como, “Tia, ele pegou a minha borracha que meu pai me deu!!!” ).
  • PROÍBA, mesmo, o uso de apontadores ! Se o lápis de alguma criança quebrar, pegue-o de volta e empreste outro. Lembre-se, o lápis é seu ! Se você permitir que uma criança aponte o lápis, você perceberá como crianças dessa idade ADORAM passar LONGOS minutos apontando um lápis e depois jogar tudo do lado de fora da lixeira.
  • No primeiro dia de aula você deve estabelecer as regras da turma. Estas incluem, “NÃO GRITAR, NÃO IR PARA BAIXO DAS MESAS OU CADEIRAS, NÃO FICAR EM PÉ NAS CADEIRAS, NÃO SENTAR SOBRE AS MESAS, SEMPRE PRESTAR ATENÇÃO AO PROFESSOR E AOS COLEGAS, NÃO JOGAR LÁPIS, BORRACHAS, ETC NOS COLEGAS, ETC. Explique essas regras quando todos estiverem prestando total atenção. Faça um poster com figuras sinalizando o que não é permitido e o que é dever do aluno fazer. (Logo colocarei um exemplo de poster com as regras da turma.)

Traduzido e adaptado do site do British Council – BBC.

Ensinando Inglês para Crianças Muito Pequenas

Introdução

Pode ser muito difícil entrar em uma classe de 20 ou 30 crianças de seis anos de idade quando temos pouca experiência de ensino. Como reagir quando três deles choram e não querem ficar na sala de aula? O que fazer quando algumas crianças engatinham sob mesas ou jogam pedaços de papel pela sala? Como lidar com as crianças que não querem falar ou fazer coisa alguma? E como organizar idas ao banheiro? Aqui estão algumas idéias que, esperamos ajudem o professor de crianças muito pequenas a lidar com estas situações tão eficientemente quanto possível, de modo que ainda se possa ensinar um pouco de Inglês!

Materiais:

Ursos de pelúcia ou bonecos
Cartão vermelho e amarelo
música
canetas de quadro

No início

Você é uma pessoa nova em suas vidas e, possivelmente, em um novo ambiente, com novas regras. Tudo isso pode ser muito desestabilizador para as crianças muito jovens que estão acostumadas a estar perto de seus pais e das pessoas que elas conhecem. Você realmente precisa construir a sua confiança antes que elas possam aprender alguma coisa.

  • Quando elas entram em sala de aula é importante estar lá para recebê-las e usar seus nomes, tanto quanto possível.
  • Ter três ou quatro ursos de pelúcia alinhados em sua mesa e peça que as crianças chorosas tomem conta do “Snoopy”, porque ele é muito tímido. Eles vão adorar a responsabilidade e isso irá funcionar como uma distração.
  • Você deve ter sempre os mesmos fantoches ou bonecos em cada lição, pois podem servir para introduzir o novo idioma ou explicar as regras para jogos etc. (Essa é a importância da função dos fantoches Zip e Stella no projeto Rio Criança Global.)
  • Tenha alguma tranquila música infantil  tocando no início da aula para tornar o ambiente mais acolhedor e mais calmo.

Aspectos práticos

Quando uma criança diz que quer ir ao banheiro, de repente todo mundo vai querer ir. Você vai rapidamente reconhecer aqueles que pedem para ir apenas como uma desculpa para deixar a sala de aula.

  • Você deve estabelecer regras para beber água ou ir ao banheiro logo nas primeiras aulas. (Em outro post, colocarei algumas ideias que dão certo.)
  • Tenha um pouco de tecido na sala de aula para a criança assoar o nariz!

Rotinas

  • É muito importante sempre começar e terminar a sua lição da mesma maneira todas as aulas. Quanto mais as crianças estão familiarizadas com as rotinas de classe mais fácil é manter a disciplina.
  • No início de sua aula, você pode fazer a chamada com alguma atividade vinculada aos nomes de cada aluno. (Em um próximo post, colocarei alguns exemplos). Isto irá fornecer-lhe uma oportunidade perfeita para instalar calma antes de iniciar a aula. 
  • Você pode cantar uma “Hello Song ‘ em que os fantoches cantam para as crianças e, em seguida, as crianças cantam para os fantoches.
  • Peça a todos para que retirem tudo de cima das mesas e deixem apenas o que for ser utilizado na aula. É importante ser firme mas cordato nesse momento. Todo o material que não for utilizado dever ser colocado na mochila antes de começar a aula.
  • Certifique-se de todos o material do professor esteja pronto logo no início da aula para que você possa dar-lhes corretamente a sua atenção. Isso deve ser feito o mais rápido possível, sem virar as costas para a classe e é importante manter a rotina de começar a aula sempre com a mesma saudação.
  • No final da aula, pode-se cantar uma música ‘Goodbye’ ou, simplesmente, uma mini-conversa “Thank you. See you next class. Have a nice week.” Onde as crianças repetem o que você diz. Faça-os ficar em silêncio antes de dizer esta despedida e logo eles entenderão o que eles têm de fazer no final de cada lição. Não saia correndo ao final de uma aula turbulenta !

(traduzido do site Teaching English – BBC)

English Video Lessons

videos

English Video Lessons

Este site possui centenas de videos para o ensino de inglês. Para todos os níveis – do elementar ao avançado. Para os alunos do ensino fundamental, há vários filmes ilustrativos e com excelente áudio. Enjoy!

What’s the time? (song)

whatsthetime    Cantar as horas é muito divertido! A repetição melódica ajuda a memorização.

Color and Backyardigans

On Backyardigans page, there is an activity which is excellent for our 6 year olds:

Backyardigans Color Patterns

Uniqua is pink and Pablo is blue… Help your child find the differences between the colors and fill in the missing color in each row to complete the pattern.

Boy or girl?

It’s always good to introduce new language using information the kids already know and appreciate.

What about presenting ‘boy’ and ‘girl’ with the backyardigans?

Click on each  image  to enlarge  and print.

Austin
Uniqua
PabloTyrone